綿陽(yáng)高新區(qū)創(chuàng)新三小舉辦特殊兒童心理健康教育專家指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

近日，綿陽(yáng)高新區(qū)創(chuàng)新三小特邀綿陽(yáng)師范學(xué)院韓黎教授和區(qū)內(nèi)心理健康教育團(tuán)隊(duì)，就特殊兒童心理健康教育問(wèn)題為班主任現(xiàn)場(chǎng)支招。

韓黎教授以《小學(xué)班主任心理輔導(dǎo)方法與技術(shù)》為題作專題培訓(xùn)。為全體班主任分析了特殊兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題，提出了具體的應(yīng)對(duì)策略以及家長(zhǎng)如何配合學(xué)校進(jìn)行心理健康教育等專業(yè)知識(shí)。

火炬三小肖小麗老師為40余名特殊兒童帶來(lái)別開(kāi)生面的心理健康課《尋找生活中的快樂(lè)》。孩子們?cè)凇耙魳?lè)傳球”“快樂(lè)樹(shù)”等游戲中，充分參與，充分體驗(yàn)，對(duì)生活的快樂(lè)有了新的感受，多了熱愛(ài)和憧憬。

火炬四小黎桂容老師為大家?guī)?lái)案例分享《植此“心律” 尋繹向陽(yáng)》。黎老師談到在班級(jí)管理工作中不論是與自己對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，還是與學(xué)生對(duì)話都要仔細(xì)推敲，講究技巧，才能獲得事半功倍的成效。她認(rèn)為：觀察+感受+需求+請(qǐng)求＝愛(ài)。

孤兒的心理健康關(guān)注點(diǎn)在哪里？我班有個(gè)單親孩子不和別人交流，老愛(ài)打人怎么辦？在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，本校教師就特殊兒童的教育問(wèn)題展開(kāi)咨詢，專家組認(rèn)真分析，熱情解惑，提出中肯建議。

特殊兒童的心理健康尤其需要關(guān)注，需要教育智慧。通過(guò)本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各位班主任老師紛紛表示受益匪淺。（撰稿：綿陽(yáng)高新區(qū)創(chuàng)新三?。?/span>