規(guī)范作業(yè)管理  推動(dòng)“雙減”落地  —曙光小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理

為落實(shí)“雙減”和“六項(xiàng)管理”，構(gòu)建教育良好生態(tài)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，綿陽(yáng)市三臺(tái)縣曙光小學(xué)精心組織、認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范作業(yè)管理，把課堂效率和學(xué)習(xí)效果提上去。

      學(xué)校組織教師分學(xué)科組分年級(jí)組學(xué)習(xí)研討“綿陽(yáng)市作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)”，結(jié)合學(xué)校實(shí)情制訂了切實(shí)可行的作業(yè)管理實(shí)施方案，對(duì)各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和布置提出了明確要求。一是實(shí)施作業(yè)公示制度。各班級(jí)將每天的作業(yè)公示在教師黑板上，教導(dǎo)處每天督查核實(shí)，確保學(xué)生作業(yè)減量增質(zhì)。二是實(shí)行分層作業(yè)。各學(xué)科各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情有針對(duì)性地布置作業(yè)，有基礎(chǔ)作業(yè)，也有提升作業(yè)，既要讓孩子們“吃得了”，又讓孩子們“吃得飽”。三是嚴(yán)控作業(yè)總量，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，常規(guī)作業(yè)確保學(xué)生在校可以完成，讓作業(yè)變得有滋有味、有趣有效，逐步實(shí)現(xiàn)要學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。四是加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和考評(píng)。教研組每周進(jìn)行一次集中研討，教導(dǎo)處每月底組織一次教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)的展評(píng)。學(xué)校對(duì)各班科作業(yè)進(jìn)行登記考核，表彰創(chuàng)新作業(yè)，消除機(jī)械無(wú)效作業(yè)。將書(shū)面作業(yè)量、指導(dǎo)作業(yè)、批改、參與、匯報(bào)等納入考核內(nèi)容，有力規(guī)范了作業(yè)管理。五、曙光小學(xué)結(jié)合校情學(xué)情，結(jié)合三臺(tái)縣紅色旅游文化積極探索“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)+特長(zhǎng)興趣+地方特色”的課后作業(yè)體系。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加社團(tuán)體育活動(dòng)；參加愛(ài)國(guó)主義基地教育活動(dòng)。各種課外觀察、課外實(shí)踐、課外研究、課外閱讀大量涌現(xiàn)，學(xué)校也對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)、展示、表彰。

雙減”不僅是教育生態(tài)的重構(gòu)，也是“以生為本”的教育本質(zhì)回歸。曙光小學(xué)以作業(yè)管理為突破口，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)，為學(xué)生擁有充實(shí)而美好的人生而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。ü└澹壕d陽(yáng)市三臺(tái)縣署光小學(xué)黨支部宣傳組）