開題啟思明方向 專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)  —開元中學(xué)又一個(gè)省級(jí)課題開題

2024年12月11日，綿陽(yáng)開元中學(xué)承擔(dān)的省級(jí)課題——《關(guān)注學(xué)生高階閱讀能力：普通高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中敘事學(xué)應(yīng)用策略的開發(fā)》在學(xué)校黨員活動(dòng)中心正式開題。開題報(bào)告會(huì)本次開題報(bào)告評(píng)審組秘書，綿陽(yáng)市教育科學(xué)研究所勞動(dòng)教研員馬子湉老師主持。

參加本次開題報(bào)告會(huì)的專家包括四川省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、原綿陽(yáng)市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省特級(jí)教師龔林泉，綿陽(yáng)市教育科學(xué)研究所職成室主任、語(yǔ)文教研員、四川省教育學(xué)會(huì)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)專家成員、四川省中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事方林，四川省骨干教師、綿陽(yáng)市首屆特級(jí)教師、綿陽(yáng)市首批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、南山中學(xué)資深語(yǔ)文教師付冬梅。三位專家的到來(lái)，為課題開題增添了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，并為課題的深入研究提供了專業(yè)的指導(dǎo)意見。

會(huì)議伊始，馬子湉老師宣讀課題立項(xiàng)文件。

綿陽(yáng)開元中學(xué)教科室副主任陽(yáng)林鳳代表課題組，向與會(huì)專家及參會(huì)人員詳細(xì)陳述了開題報(bào)告。她深入剖析了課題的研究背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及預(yù)期成果，展示了課題團(tuán)隊(duì)在敘事學(xué)理論與高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)結(jié)合方面的初步探索與思考。陽(yáng)主任的陳述條理清晰、邏輯嚴(yán)密，贏得了在場(chǎng)專家和參會(huì)人員的一致好評(píng)。

方林主任就課題的問(wèn)題提出、實(shí)施路徑、階段性成果評(píng)估等提出了自己的見解，鼓勵(lì)課題團(tuán)隊(duì)勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。

付冬梅老師則從一線教師的角度出發(fā)，引導(dǎo)課題組成員明白，課題要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么目的，并就如何將敘事學(xué)理論有效融入語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了寶貴的建議。

龔林泉所長(zhǎng)認(rèn)為敘事學(xué)視角下的閱讀教學(xué)研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，他針對(duì)課題的研究方法、樣本選擇等方面提出了具體而中肯的建議。

專家組對(duì)該課題給予高度評(píng)價(jià)，他們一致肯定了課題選題具有前瞻性，敏銳地捕捉到了教育領(lǐng)域當(dāng)下的熱點(diǎn)與未來(lái)的發(fā)展方向，并一致通過(guò)了該課題的開題。

本次課題負(fù)責(zé)人，開元中學(xué)黨委書記王力對(duì)三位專家的蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝，對(duì)課題團(tuán)隊(duì)在前期準(zhǔn)備工作中所付出的努力給予充分肯定。王書記表示，學(xué)校將全力支持課題的研究工作，他要求課題組成員認(rèn)真吸納專家的建議，不斷完善研究方案，確保課題研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，他也希望課題團(tuán)隊(duì)能夠以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面的整體水平，為推動(dòng)教育教學(xué)改革作出更大的貢獻(xiàn)。

本次開題報(bào)告會(huì)的成功舉辦，不僅為開元中學(xué)省級(jí)課題的研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究注入了新的活力和動(dòng)力。相信在專家們的悉心指導(dǎo)和課題團(tuán)隊(duì)的共同努力下，這一省級(jí)課題必將取得豐碩的成果，為推動(dòng)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。（撰稿：綿陽(yáng)開元中學(xué)　王燕 ）