課題視導(dǎo)促提升，聚勢(shì)賦能促成長(zhǎng)  ——游仙區(qū)教研室專(zhuān)家到開(kāi)元中學(xué)開(kāi)展規(guī)劃課題專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)工作

正值春風(fēng)繁華，碧云舒卷之時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)校教育科研工作更加規(guī)范、健康、科學(xué)發(fā)展。2024年3月21日，由游仙區(qū)科研室主任何金芬，富樂(lè)小學(xué)副校長(zhǎng)滕敏，區(qū)城區(qū)片區(qū)督導(dǎo)組組長(zhǎng)鄧春明組成的聯(lián)合視導(dǎo)專(zhuān)家組來(lái)到綿陽(yáng)開(kāi)元中學(xué)，對(duì)開(kāi)中教育科研工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)。學(xué)校黨委委員、副校長(zhǎng)肖柯，教科室主任唐凌云、副主任陽(yáng)林鳳及學(xué)校省市區(qū)級(jí)課題主研人員參加。

視導(dǎo)組首先聽(tīng)取了唐凌云主任的工作匯報(bào)。唐主任從課題管理制度、課題過(guò)程管理、課題研究大致情況和特色亮點(diǎn)四個(gè)方面詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校省市區(qū)級(jí)課題研究現(xiàn)狀，闡明學(xué)校正積極探索教育科研與教育實(shí)踐之間的關(guān)系，逐步形成教師“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”的方式，提高教師教育科研能力，構(gòu)建較為完善的課題網(wǎng)絡(luò)。

何金芬主任對(duì)開(kāi)中近年的巨大變化、學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的明確思路給予充分肯定。何主任還針對(duì)如何壯大研究力量提出建議：要提升研究的站位，從小切口深入研究，做到“在點(diǎn)上挖井”，提煉出教師的教學(xué)主張，讓教師形成個(gè)人特色與風(fēng)格，建構(gòu)學(xué)科理論、打造教研特色，在“5E”課堂的基礎(chǔ)上驅(qū)動(dòng)學(xué)校大變革。

滕校長(zhǎng)談到，開(kāi)元中學(xué)“外在的考核與內(nèi)在的研究能力促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)”，教育科研成果甚為豐碩，建議激勵(lì)更多高學(xué)歷年輕教師加入。

鄧組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)干達(dá)成的高速、高質(zhì)發(fā)展和學(xué)?？蒲械?/span>“苦干”“巧干”表示贊賞。

肖校長(zhǎng)就課題研究進(jìn)行補(bǔ)充介紹。他談到，學(xué)校本著“問(wèn)題即課題”的原則，以“讓課題走進(jìn)課堂”為教育科研思路，立足課堂教學(xué)，確立“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的工作目標(biāo)，通過(guò)課題研究促進(jìn)課程改革，在兩者相互促進(jìn)之下形成良性循環(huán)，打造學(xué)校教育科研特色，積極探索有效的教育實(shí)驗(yàn)和示范功能。肖校長(zhǎng)表示，各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷，讓開(kāi)中更有信心，更有決心在科研道路上深耕細(xì)作、篤行致遠(yuǎn)！（撰稿：綿陽(yáng)開(kāi)元中學(xué)   杜岳霞）