街子小學(xué)開展片區(qū)小學(xué)語文聯(lián)合教研活動(dòng)

為進(jìn)一步推進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。5月9日上午，街子小學(xué)承辦的新橋督學(xué)責(zé)任區(qū)小學(xué)語文聯(lián)合教研活動(dòng)在街子小學(xué)多媒體教室開展。游仙區(qū)進(jìn)修學(xué)校李筱華副校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，新橋督學(xué)責(zé)任區(qū)張興輝組長(zhǎng)及督導(dǎo)組成員出席了此次活動(dòng)，新橋小學(xué)、云鳳小學(xué)及我校語文教師共同參加了活動(dòng)。

首先，三個(gè)學(xué)校的三位語文教師精心準(zhǔn)備，執(zhí)教了各具特色的展示課。

新橋小學(xué)的鄧昌梅老師在執(zhí)教《文言文二則·學(xué)弈》的過程中放手讓學(xué)生自己嘗試?yán)斫馕难晕牡囊馑迹恍╇y懂的地方給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。老師又順勢(shì)引導(dǎo)理解文言文的基本方法“看注釋”“聯(lián)系上下文”“聯(lián)系生活實(shí)際”等，使學(xué)法指導(dǎo)滲透自然。

云鳳小學(xué)的李冉老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩《綠》。李老師通過朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生感受綠、想象綠、體悟綠。借助圖片、視頻給學(xué)生插上了想象的翅膀，使難以理解的句子成了優(yōu)美的畫面，詩人奇特的想象得到了學(xué)生的共鳴。

街子小學(xué)的張雪穎老師執(zhí)教的《跳水》一課，以梳理故事情節(jié)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，感受猴子的放肆和孩子的心情變化，通過對(duì)比理解水手和船長(zhǎng)的不同反應(yīng)和人物特點(diǎn)。

課后，三位執(zhí)教老師就自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了說課、反思、總結(jié)。片區(qū)語文教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)勇從語文教師要關(guān)注單元目標(biāo)，掌握追問技巧，課堂教學(xué)要扎實(shí)，學(xué)生要學(xué)有所獲等方面對(duì)三堂課做了精彩點(diǎn)評(píng)。

游仙區(qū)進(jìn)修校李筱華副校長(zhǎng)作專家點(diǎn)評(píng)。李校長(zhǎng)從專業(yè)的角度進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，指出了語文教師應(yīng)該深入解讀新課標(biāo)，把握核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要站在課程的高度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理、有效的自主探究問題，落實(shí)學(xué)生的主體地位，保證課堂實(shí)效性。李校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，為老師們撥開了迷霧，給老師們的專業(yè)化提升指明了方向。

最后，新橋督學(xué)責(zé)任區(qū)張興輝組長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)。語文教研活動(dòng)的開展，不僅展現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，也為片區(qū)各學(xué)校的語文教師搭建了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓教師們能夠致力于課堂教學(xué)規(guī)范化，打造高效課堂。

“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)。我校將持續(xù)深研課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦核心素養(yǎng)，基于育人立場(chǎng)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，更新育人觀念，轉(zhuǎn)變育人方式，在教研的路上砥礪前行，探索更美好的教育風(fēng)景。(撰稿：綿陽市游仙區(qū)街子小學(xué) 喻春麗 )